【学习共同体】洛川学校第二届教育年会:六年级项目学习——“塑”战速决

文库        2019-09-15   来源:笔上有魂


在刚刚结束的2018学年第一学期,洛川学校以年级为单位开展了跨学科的项目学习,教师们根据学生年龄特点,围绕传统文化、环保、一带一路等内容设计了“我们从小懂礼仪”、“魅力水世界”、“如何传承茶文化”等九项主题,让学生从日常生活实际中寻找问题、解决问题,综合课内外知识,提升核心素养。过程中,学校充分发挥学科间综合育人功能,开展跨学科主题教育教学活动,融合课堂学习、数字化学习、体验性学习、团队学习等多种学习方式,助推洛川教师教育行动智慧,营造教师之间合作研修的氛围,促进教师专业发展。

近日,洛川学校举行了主题为“项目学习 促进问题解决 提升核心素养”的第二届教育年会上,各年级学习共同体纷纷展示了对项目学习的遇见、认识理解、参与设计、初步实践的过程,从迷茫焦虑到反复的修改完善,从无数次的日思夜想到初显成效,体现了洛川人在教育改革浪潮中的勇气和智慧。接下来,让我们一起来感受各年级学习共同体的学习成果!

六年级项目化学习


本学期初,学校提出了六年级以科学学科为主,展开跨学科项目学习,并且要求围绕“材料”这一主线,确立项目学习主题。最终,年级组学习共同体确定了愿景是:善于合作,勇于创新。

NO.1

以培养学生合作、交流、创新、批判性思维等核心素养为目标,将材料科学运用在实践探究的各个方面,让学生在实践中求真理,悟道理,明事理,体验合作创新的硕果,让老师在助人成功中体验快乐。

NO.2

打造一个团结协作、勇于创新的学习团队。

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跨学科项目学习是“发现式学习”,是老师和学生一起学习的一个过程;重在培养学生的基本技能、4C技能(交流、合作、创新和批判性的思考能力)、解决问题的能力。跨学科项目的学习,其中心目的是促进学生学习的综合化,使学生的知识结构和知识体系成为一个紧密联系的整体,形成整体知识观和生活观,以全面的观点认识世界和解决问题。